Die Stellräder meiner Qualität:

Rahmenbedingungen:

• Welche Rahmenbedingungen habe ich überhaupt?
• Welche sind mir davon gut bekannt, welche weniger?
• Wenn ich in den Wald der Führung gehe, entdecke ich noch welche, bis her unbeachtete? Wie kann ich diese nützen? Gibt es weitere geeignete Waldorte?
• Welches Wetter eignet sich?
• Was tue ich bei Schlechtwetter?
• Worauf kann ich bei heißem Wetter achten?
• Wie gehe ich mit Kälte um?
• Was kann ich meinen TeilnehmerInnen in solchen Situationen anbieten?
• Wie stelle ich mich auf meine Zielgruppe ein?
• Welche Bedürfnisse werden mich erwarten?
• Wie kann ich solche schon davor erfragen?
• Wie hoch sind meine Erfahrungswerte?
• Wer kennt meine Zielgruppe besonders gut, hat einen großen Erfahrungsschatz mit ihnen?
• Welche Rahmenbedingungen habe ich in den letzten Führungen gut gemanagt?
• Worauf kann/ soll ich meinen Fokus legen?
• Welche Rahmenbedingungen fördern/ behindern meine Waldführung?

Organisation:

• Welcher Teil der Organisation läuft besonders gut? Was trage ich aktiv dazu bei? Worüber stolpere ich?
• Wie hoch ist der organisatorische Aufwand für eine einzelne Waldführung? 
• Sind alle Beteiligten mit der Organisation zufrieden?
• Welche Verbesserungsvorschläge habe ich wahrgenommen? 
• Inwieweit habe ich mich mit meiner Organisation als WaldpädagogIn schon einmal auseinandergesetzt?
• Wie sieht es mit Vor- und Nachbereitung aus?
• Ist diese dokumentiert? Kann ich daraus lernen?
• Habe ich meine Materialien griffbereit oder muss ich sie jedes Mal zusammensuchen?
• Fehlen mir immer wieder gute Ausrüstungsgegenstände?

Sachkompetenz:

• Wo liegen meine Schwerpunkte?
• Welche Themen liegen mir?
• Worin bin ich einzigartig mit meinen Kompetenzen?
• Wie sieht es mit meiner Ersten Hilfe Ausbildung aus?
• Welche Fragen der TeilnehmerInnen kann ich gut beantworten? Welche weniger gut oder gar nicht?
• Welche davon werden häufig gestellt?
• Welche möchte ich beantworten können – welche nicht?
• Wie kann ich meine Sachkompetenz erweitern? Wo gibt es Möglichkeiten der Aus- und Weiterbildung?
• Wer in meiner Umgebung kann mich unterstützen, Fachfragen beantworten?
• Wie viel Fachwissen ist für meine Waldführungen notwendig?

Ziele

• Kenne ich mein Ziel?
• Welches Ziel hat meine Waldführung?
• Kann ich das Ziel aufschreiben?
• Ist es realistisch und erreichbar?
• Ist das Ziel mit den TeilnehmerInne und/ oder den AuftraggeberInnen abgestimmt?
• Ist es attraktiv?
• Formuliere ich das Ziel bevor ich die Methoden wähle?
• Unterhalte ich mich mit anderen über Ziele und hole mir Rückmeldungen diesbezüglich ein?
• Wie genau ist mein Ziel definiert?
• Ist ein ganzheitliches Walderlebnis gezielt  angedacht?
• Gibt es einen kognitiven, affektiven und psychomotorischen Anteil?
• In wie weit passen meine persönlichen Ziele mit dem der AuftraggeberIn und der der Teilnehmerinnen überein?
• Wie kann ich die Zielerreichung feststellen?
• Was kann ich tun,wenn ich meine Ziele nicht erreiche?
• Wer könnte mir helfen, die Zielerreichung zu beobachten und festzuhalten?

Gruppe:

• Was weiß ich von der Gruppe vor der Führung?
• Kennen sich die TeilnehmerInnen oder nicht?
• Wie intensiv sind ihre Beziehungen zueinander?
• Gibt es Kleingruppen in der Gesamtgruppe?
• Welche Merkmaler einer Gruppe kann ich sofort beobachten und feststellen?
• Was tue ich um in der Gruppe in der Anfangssituation meine Leitung sichtbar zu machen?
• Welche Rollen steuern die Gruppendynamik?
• Welche sind für mich sichtbar und wichtig für die Führung?
• Welche Methoden kenne ich für unterschiedliche Situationen in Gruppen?
• Welche Interventionen kann ich bei Störungen und Konflikten setzen?
• Wo kann ich Gruppen beobachten und mein Wissen über Gruppen erweitern?
• Wer könnte mir helfen, meine Leitung in Gruppen zu beobachten und zu reflektieren?

Methodik:

• Welche Methoden in der Waldpädagogik kenne ich? Wenn ich diese ordne, aus welchen Bereichen kommen sie? Wie viele Bereiche decke ich ab?
• Welche Methoden sind meine „best of“?
• Was begeistert mich daran, dass ich diese immer wieder einsetze?
• Haben sich meine Methoden verändert? In wie weit?
• Gibt es Methoden die du dir nicht zutraust?
• Was brauchst du, damit du sie einsetzt?
• Wo könntest du sie üben?
• Gibt es Methoden, die den TeilnehmerInnen große Freude bereiten, dir jedoch nicht mehr?
• Welche Besonderheit haben diese Methoden?
• Wie könntest du sie verändern, dass auch du wieder Freude daran hast?
• Wo fehlen dir immer wieder geeignete Methoden um dein Ziel zu erreichen?
• Mit wem könntest du dies diskutieren und neue Methoden entwickeln, alte umgestalten, neue finden?

Dramaturgie:

• Hast du schon einmal die Dramaturgie deiner Führung aufgezeichnet dir überlegt wo der Höhepunkt liegt, was davor und danach passiert?
• Hast du diese Aufzeichnungen schon einmal mit deiner Führung im nach hinein verglichen?
• Welche Höhepunkte setzt du in Führungen?
• Welche gelingen besonders gut, fast immer, eignen sich für spezielle Gruppen?
• Wie viel Aufwand brauchen Höhepunkte? Welche sind mit einfachen Mittel zu erreichen?
• Welche sind aufwändiger, jedoch für die Zielerreichung besonders wertvoll?
• Wie gestaltest du den Spannungsbogen?
• Was setzt du ein, um die Spannung zu erhöhen?
• Woran erkennst du, wann ein Höhepunkt erreicht ist, ob er gelungen ist?
• Hast du bei den TeilnehmerInnen am Abschluss nachgefragt, was ihr persönlicher Höhepunkt in der Führung war, was der Höhepunkt für die Gruppe war?

(Zusammengestellt von Katharina Bancalari)